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厦门老年大学:抓好师资建设 提高办学质量

2018-1-2 16:01| 发布者: ChenHan| 查看: 94| 评论: 0|来自: 福建老年大学

摘要: 一、建立师资库,夯实后备教师队伍。学校从2013年开始建立师资库,通过报纸、网站、宣传栏等渠道向全社会招聘兼课教师,登记备案。到目前为止已经建立了一个覆盖全部七个系150余名教师的师资库。师资库建立以来,学 ...
       一、建立师资库,夯实后备教师队伍。学校从2013年开始建立师资库,通过报纸、网站、宣传栏等渠道向全社会招聘兼课教师,登记备案。到目前为止已经建立了一个覆盖全部七个系150余名教师的师资库。师资库建立以来,学校从中选聘教师二十余人,开设了一批紧跟时代步伐的新课程,深受学员欢迎,有效地扩大了学校的影响力。
 
       二、主动出击,拓宽教师来源渠道。学校积极争取上级有关部门出台支持老年教育师资建设的有关政策。2013年,厦门市教育局首次把厦门老年大学纳入厦门市优秀教师和优秀教育工作者表彰范围;2017年9月,厦门市教育局发文明确提出支持老年教育,鼓励各级各类学校的教师、管理人员、技术人员到各级公办老年大学(学校)兼课任教和从事志愿者服务,由老年大学(学校)按有关规定给予相应的工资补贴。解决了各级各类公办教师到老年大学兼课的后顾之忧。
 
       三、严格把关,优化教师队伍结构。一是明确要求新聘任的教师具有大学本科及以上学历或具有中级以上专业技术职务、年龄在72周岁以下并且能熟练应用多媒体等技术手段进行现代化教学。对于获省级以上奖项的民间艺人或能工巧匠,职称和学历条件可适当放宽。二是对于拟聘老师实行聘前试讲,试讲合格者才予以聘任,并确定教师聘期后发放聘书,做到能进能出。经过几年的调整,教师队伍的学历、年龄和职称结构逐步优化,结构趋于年轻化,半数以上为中青年教师,且普遍具有大专以上学历或中高级职称。
 
       四、校系合作,引入高层次师资。充分利用高校资源,建立校系合作机制,引入高层次师资。近年来,先后从厦门大学、集美大学、厦门理工学院等院校引入多名素质高、能力强的专家教授来校任教。同时,还聘请了张承锦、谭南周、白磊等一批在厦门市有较高声望和一定影响的教授、专家来校担任客座教授,指导学科和师资队伍建设,落实名师兴校战略。
 
       五、加强培训,提升教师队伍素质。一是抓师德师风建设。二是抓教学业务培训。组织教师学习老年教育学、老年心理学,参加老年教育的教法和学法培训。三是以老带新。定期召开教师座谈会,交流学经验,帮助、引导青年教师逐步适应老年教学。四是抓教研活动。开展观摩课,探讨老年教学和学员管理等方法,撰写教学体会、论文,并汇编成册供教师学习借鉴。
 
       六、强化管理,规范教师与教学。先后制定《厦门老年大学教师聘任管理办法》和《厦门老年大学教师职责》,对教师的聘任、待遇、职责、考核与管理等内容作出了详细规定。
 
       七、完善激励机制,留住优秀教师。一是事业留人。努力为老师搭建成长和展示平台,鼓励教师参与省市级精品课程创建、参加各种老年教育教研活动评选、开展“十佳教师”评选表彰活动、授予在学校任教十年以上且广受学员欢迎的教师“荣誉教师”称号,并对积极参与教育教学研究,撰写论文、自编教材、讲义的教师给予奖励。二是感情留人。在教师节和重大节日慰问教师,教师遇伤病及时探望,体现学校对老师的尊重与关怀。定期召开教师座谈会,虚心听取意见和建议,形成尊师重教的良好校风。三是待遇留人。建立授课费标准随社会经济发展同步调整机制。同时积极争取有关院校或教育局的支持,使在职的兼课教师在老年大学的兼课能计入其本校工作量中。
 
       八、辐射基层,促进全市老年教育均衡科学发展。一是通过教学观摩促进基层老年大学教师成长。二是建立市区两级师资共享机制。三是开办师资班为基层老年学校培养、输送师资。
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